PUISSANCE (pouvoir + vouloir + ENERGIE + FLOW = engagement personnel d’apprentissage

APPROCHE

Ma vision :

Créer une conscience émotionnelle, sociale et métacognitive pour faire naître la joie d'apprendre, au sein de l'écosystème conduisant chacun vers un apprentissage durable. "Pour pouvoir mieux se connaître, il faut être capable de s'imaginer". * En imaginant l'art d'apprendre à votre façon et en vous connectant à vos forces, vous créerez vos propres outils et serez plus confiant(e) et motivé(e). Vous pourrez alors devenir agile.

* Gianni Rodari

Tous les apprenants sont curieux et possèdent un potentiel inexploité et illimité. Mais de quoi les apprenants ont-ils besoin pour le libérer ? Et comment acquièrent-ils des connaissances ? Grâce à mon expérience professionnelle internationale, j'ai découvert dans des contextes divers, des approches et des méthodes différentes.

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OUTILS NEURO-PÉDAGOGIQUES

Une approche de PSYCHOLOGIE de CONSCIENCE, une méthode comportementale et des ressources de coaching basées sur le cerveau pour connecter et rapprocher la conscience sociale, émotionnelle et métacognitive des apprenants.

Pour vivre une vie d'apprentissage consciente au 21e siècle, les individus ont besoin de compétences sociales, émotionnelles et métacognitives intégrées dans une approche interactive pour embrasser le changement : L'agilité de l'esprit. Chaque cerveau est unique et apprend différemment, les émotions sont au cœur de l'apprentissage, le cerveau a besoin de plaisir pour apprendre et l'activité physique améliore les performances cognitives. Alors comment amener l'Agilité de l'esprit à libérer son potentiel ?

Partons en quête de l'expérience !

Faciliter un voyage à travers les 5 C

Une approche intégrative et inquisitrice qui engage l'apprentissage et élargit les esprits grâce à des compétences sociales, émotionnelles et métacognitives au travail, à l'école, à la maison et en ligne.

Apprendre à comprendre son propre comportement et celui des autres, Découvrez votre boussole d'apprentissage et apprenez des techniques d'apprentissage.

Conscience: Mieux se comprendre et comprendre son environnement
Connexion: Se motiver et motiver les autres : e-motion et cognition
Curiosité: Découvrir un outil conscient et agile pour faciliter l'apprentissage
Confiance: Comment être attentif, mémoriser, comprendre, réfléchir et imaginer
La communication: Comment créer des dialogues agiles dans la communauté et au sein de l'écosystème.

1. La conscience : Un pas de géant

Afin de naviguer dans un environnement de travail et de rester sur la voie du succès pour tous, il est important de se connaître soi-même en tant que professionnel ainsi qu'en tant qu'apprenant. Grâce à cette prise de conscience et aux stratégies associées, les leaders apprenants sont plus à l'aise pour jongler avec les phases d'apprentissage. En tant que formateur et manager, vous créez des capsules colorées pour répondre au mieux aux préférences de chacun. Les progrès de la recherche en neurosciences permettent de remettre en question de nombreuses fausses croyances sur l'apprentissage.

2. Connexion : aller vers les apprenants

La motivation est "l'amour de l'apprentissage, l'amour du défi" et est plus importante que la capacité initiale car elle détermine le succès. Elle crée chez les apprenants un état d'esprit de développement et de réussite qui suscite et maintient l'engagement. Par conséquent, il est essentiel, dans le monde d'aujourd'hui, de privilégier l'écoute active, d'identifier les points forts et de supprimer les obstacles à la motivation. Un moyen prometteur d'y parvenir est de créer une dynamique de codéveloppement pour un partenariat stimulant et engageant dans l'environnement.

3. La curiosité : De la formation à la facilitation

La curiosité (tête, cœur, corps) joue un rôle clé dans le processus d'apprentissage en plaçant l'apprenant dans un état de grande réceptivité. Pour la développer, une approche itérative et collaborative est à privilégier. Il faut donc lui accorder une grande place dans un environnement d'apprentissage. Le bien-être et la performance des apprenants étant, de manière subtile, liés à la pédagogie du formateur ou du manager, l'objectif majeur pour eux est de faciliter au maximum l'autonomie pédagogique dans leur apprentissage. Encore faut-il savoir questionner, écouter et avoir les clés d'une remontée d'informations efficace.

4. La confiance en soi : De la concentration à la réussite

Il ne suffit pas de mettre les apprenants devant une tâche pour qu'ils acquièrent des connaissances et des compétences. Comment peuvent-ils apprendre s'ils ne savent pas comment apprendre. Pour s'engager pleinement dans l'apprentissage, il faut avoir confiance en soi. Les activités métacognitives réflexives qui examinent la manière dont nous traitons nos pensées et nos émotions jouent un rôle important dans la construction de cette confiance en général et dans les stratégies d'apprentissage en particulier. Des interactions respectueuses rendent ces activités de métacognition fructueuses. La prise de conscience et la réflexion sur ses propres façons d'apprendre, confrontées à celles de ses pairs, amènent les apprenants à développer et à enrichir leurs stratégies. Cependant, les activités métacognitives qui responsabilisent les apprenants et relèvent les défis n'ont un réel impact que si les formateurs-managers eux-mêmes ont confiance dans la réussite de chaque apprenant.

5. La communication - Du partage de nos forces à la réussite individuelle

Les interactions favorisent l'apprentissage, comme l'ont montré Ph. Dessus et et E. Gentaz. Développons des interactions entre les apprenants qui soient respectueuses des préférences méthodologiques et de communication de chacun. Elles favoriseront ainsi une plus grande implication dans l'apprentissage. Les contenus échangés font découvrir aux apprenants une multitude de manières d'apprendre qui devient riches en promesses de progrès pour tous. La multiplication des interactions et la création de constellations de soutien responsabilisent les apprenants et leur fournissent l'énergie nécessaire à leurs efforts : motivation et réussite sur la bonne voie !

Et pourquoi pas un outil intuitif pour développer les compétences comportementales ?

Un outil créé par BRIGITTE BOUSSUAT basé sur les travaux de Jung et Marston sur le comportement humain (4Colors®).

Chaque individu est un mélange unique de 4 styles de comportement différents, représentés par 4 couleurs, pour une compréhension plus intuitive. Les 4 couleurs interagissent les unes avec les autres et le mélange des 4 couleurs reflétera les différentes façons dont vous pouvez aborder les relations avec les autres, les changements, les problèmes et les contraintes. Le profil 4Colors® vous permettra de naviguer dans le monde de la communication et d'identifier la couleur de la personne avec laquelle vous êtes en relation.

Des formations qui responsabilisent les apprenants et rendent l'apprentissage joyeux ?

Une pédagogie créée par BRIGITTE BOUSSUAT et JEAN LEFÈBVRE basée sur les nouvelles recherches en neurosciences (FUN&FFICIENT).

La méthode repose sur 8 piliers : Se concentrer sur l'apprenant Supprimer les obstacles Trouver ou ramener le plaisir d'apprendre Se concentrer sur l'attention Jouer avec les émotions Renforcer la mémorisation Connecter la tête et le corps Un parcours d'apprentissage tout au long de la vie.

Qu'en est-il d'un coaching basé sur les neurosciences qui encourage les nouvelles réflexions et les nouvelles idées ?

Une approche créée par DAVID ROCK basée sur les nouvelles recherches en neurosciences. 6 idées qui ont façonné cette approche : Le cerveau est une machine à connexions Aucun cerveau n'est câblé de la même façon Le cerveau voit le monde selon son propre câblage Le cerveau a câblé tout ce qu'il peut. Il est pratiquement impossible de déconstruire notre câblage Il est très facile de créer un nouveau câblage. Le coaching basé sur le cerveau pour connecter le cœur et l'esprit : une manière non directive d'apprendre, " une aventure d'apprentissage transformative et co-créative ". Un coaching basé sur une méthodologie neuroscientifique éprouvée qui augmente la capacité à penser de manière plus rationnelle sous pression, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions avec plus de clarté et d'indépendance.